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| O princípio do homem das cavernas. por Thynus, em 30.05.13 |
Ao longo das eras, a
humanidade tem buscado formas mais eficientes para repassar seus conhecimentos,
história e experiências. Do início, ao se sentar em volta do fogo e reproduzir
oralmente seus conhecimentos pelos mais velhos, até a atualidade, com os conteúdos
em 'nuvem' de domínio dos mais jovens, a tecnologia e inovação se baseia em seu
passada para aprimorar o seu futuro.
Dentre as tecnologias mais
recentes, cada qual assumindo seu papel e sendo rebatida pela tecnologia
anterior com o argumento do compromisso do saber não desenvolvido, permitiu que
o avanço dos vários saberes não se perdesse em uma mera evolução sem lastro.
Neste sentido, podemos citar Sócrates que não deixou nada escrito,
possivelmente entendendo que o saber escrito se encontrava pronto, e como
expoente do "sei que nada sei", coube a Platão entre outros os seus
registros.
O fato é que todas as
tecnologias devem ser utilizadas para a construção do saber humano. Nenhuma pode
ter por princípio invalidar a anterior ou as anteriores. A educação se faz por
meios dos discursos retóricos, por meio do aprendizado em sala de aula, por
meio de discussões de opiniões diferentes e distintas. A educação continuada
precisa de seus registros para além da oralidade dos indivíduos. Por isto,
livros, programas de tv's, programas de rádio e web são necessários.
Tais ferramentas viabilizam a
pesquisa individual de temas específicos para cada um, tornando-o único em
razão de sua busca para saciar a curiosidade íntima. Cada sistema de arquivo de
conteúdo tem o seu valor e em determinado tempo atendeu as demandas de grupos
específicos sociais, acumulando para além de registros, a pavimentação do
futuro.
A característica de se ler um
livro, permite que o conhecimento se associe ao seu cognitivo ao tocar o objeto,
grifar, escrever, voltar, procurar o que se quer e parar quando lhe convém. A característica
da educação televisiva, permite associar o conhecimento ao lado sensorial. Via
rádio, também sensorial, desperta ao que busca o saber a necessidade da atenção
e ativa o imaginário, restritos aos programas de tv que mostram exatamente o
que querem que seja visto. A web, oferece a velocidade e a capacidade do indivíduo
de ser sucinto em suas buscas. Todas juntas, permitem que seja construído o
inimaginável.
Desta forma, cabe pensar como viabilizar
que todas as tecnologias se mantenham sincronizadas, permitindo que através de
seu melhor, seja oferecido ao indivíduo o desenvolvimento científico. Analisando por experiências
individuais e percebidas pelas relações estabelecidas, o ensino EaD poderia coadunar
todas estas tecnologias de diferentes formas. Na plataforma, oferecer acesso
aos livros físicos e digitais, referenciar programas de TV’s que são veiculados
ou que poderiam ser acessados via arquivos digitais, que os rádios oferecessem
nos automóveis, acesso on line para programas já apresentados ou que se possa
gravar para uso bibliográfico posterior.
Um verdadeiro arcabouço de
soluções inventivas poderia ser utilizado e melhorada em razão das possibilidades
que a web oferece, e da competência técnica de cada sujeito, que percebendo o
caminho, pavimentará a estrada.
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